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浅谈民校教师的职业素养
来民校工作的教师首先要会做人。学校需要的，民校事业需要的是踏踏实实地干工作的教师。班级科任教师之间、学科组、年级组、前勤后勤的同事之间一定要互相配合、互相补偿，形成集体的合力，教育才有效果。民校实行教师全员聘任制，队伍的结构不算紧密，流动性很大，磨合期短，教师之间必须相互尊重，背后不要论人长短，传播流言，要多做实事，不说闲话，以利于融洽和谐的人际关系的形成，以利于大家心情舒畅地安心工作。教师会做人，才会有教育学生学会做人的资格，才有形成学生学会做人的环境和氛围。 2. 会做事 在市场经济全面发展的今天，民校教师的担子之重，压力之大，是客观存在的现实。不乐业、不专注、不投入是不可能干好工作的。民校教师必须有能力、有水平；必须会做事、做实事、做事不分大小、不讲条件、不摆客观、该管得要管、该做得要做、点点滴滴、事事落实、事事到位。既要有不辜负社会和家长们重托的责任感，又要有教育好难教学生的使命感。民校教育学生的每一件事，必须由老师去做好，发展学生的每一项工作，也必须由老师去落实。教师必须既会教书，又会育人，必须有促进学生全面发展的教育技能；要把教书的过程，管理的过程同时转化为育人的过程。 3. 有爱心 爱是教育的前提条件，民校教师要集严父的真爱、慈母的关爱和朋友的友爱于一体。有爱心，就要有情感的投入，要满腔热情，满怀信心，常给学生以笑脸，以赞许，以激励，以肯定。对于学生的冷暖和喜忧，教师必须系于心上，做到爱生如子女、如弟妹。师生间有了情感，学生才会“亲其师、信其道”。在实施爱心的教育教学中体验到人生的最高价值和个人乐趣。 4. 有修养 ?? 修养就是教养、涵养，即有理论、知识、思想等。有待人处事的一定能力和控制情绪的一定功夫。人的修养水平是人格因素的体现，是道德情操的反映，民办学校学生家长一般爱挑剔，教师的工作要做到学生满意，家长满意，没有一定的个人修养是不行的。教师应注意仪表形象，要温文尔雅、不卑不亢、要遇事冷静、心胸豁达，处事要有分寸，要大度。同时，还要求教师有底蕴，要有人文知识的功底，要有教育艺术的功底，要有教学技能的功夫。教师有了修养，就有了人格魅力，就有了人格吸引力，就能被学生、家长和社会所接纳，也就拥有了取得教学教育成功的有利条件。 5. 能承压 能承压，就是能承受工作负荷和精神负荷的压力。民办学校不仅要为学生提供优良的教育服务，优质的教学服务，而且要提供优越的生活服务，教师工作责任大、担子重，没有好的条件，没有充沛的精力，没有健康的心理，是难担此任的，相反，教师有了健康的心理，强壮的体魄，才能培养身心健康的学生。 6. 能身正 ? ?陶行知先生要求人民教师必须“身正为范”民办学校教师尤须如此。要有拥有一身正气、两袖清风。要把上好每一堂课，教好每一个学生作为自己义不容辞的责任，要象春蚕一样无私的付出，自觉地工作而无怨无悔，要经得起时间的考验，经得起主管部门的检查。对学生要一视同仁，对学生家长要不分彼此，对同事要不论亲疏。只有这样，才能培养出凡事公道、凡事论理的学生。 7. 善学习 ? ?民办学校共同的特点之一是见识较广、信息量多，教师没有足够的知识积累，是得不到学生认可的，这就要求教师不断地学习，不断地“充电”。要求教师有学而不厌、诲人不倦的精神，要有治学严谨的态度。作为民办学校教师，就得从教育教学实践中去学习。通过电视、网络等各种手段去学习，要善于向同事学习，不仅在于知识的容量，更在于知识的创新，善于学习就要做到“学、向、思、辨、行”的有机结合。未来社会是学习的社会，终身学习是必然的展趋势。同时，学校也要为教师创造学习的平台，开展互相学习、互相交流的各类活动，只有善于学习的教师，才能应对社会选择教育的各类需求。 |
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